Organización del Tiempo

Organización del Tiempo  Sala Cuna Mayor B

Ámbito/ Núcleo	Hora	Aprendizaje esperado	Experiencia educativa	Orientación pedagógica	Recursos	Evaluación
Formación Personal y Social Autonomía Autonomía	8:00 8:20 A 8:55	Manifiesta seguridad para separarse transitoriamente y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés.	Se recepciona a un grupo de niños y niñas de las madres que lo solicita. Recepción Saludar al ingreso de la sala espontáneamente. Manifestarse tranquilo/a, al separarse del tutor, enfocando su interés en diversos juguetes, objetos o adulto de la sala.	“ Buen trato” Cuando el niño o niña lo venga a dejar su tutor, la tía lo recibirá afectuosamente invitándolo a sentarse y tomar algún objeto de su interés, relacionándose con otros niños/as y con los adultos del  nivel.	Sillas, mesas y juguetes.	Lista de cotejo. Se separa transitoriamente de su tutor.
Formación Personal y Social. Autonomía.	8:55 A 9:55	Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, dentro de un contexto diferente a su hogar.	Hora de ingesta “Desayuno” Preparar la sala tal como: poner mantel, florero, panera. Cantar la canción de la señal en conjunto. Repartir la galleta o pancito.	“ Estilo de vida saludable” Las tías junto con los niños y niñas, preparan la sal con los utensilios que se utilizan en la hora de la ingesta y el adulto le pondrá la confianza. Cantando la canción de la señal  comentaran los alimentos que van a ingerir y los aportes que le benefician a ellos y ellas.	Sillas, mesas ,jarro adaptación con leche ,pan o galletas ,manteles floreros y  paneras.	Se toma solo la leche de la mamadera.
Formación Personal y Social. Autonomía	9:25 A 9:40	Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en el momento del saludo.	Saludo. Saludar a los niños, niñas y adultos, expresando corporal, facialmente o verbalmente. Poner distintivo confeccionado por su familia. Trabajar tablero meteorológico.	“ Enfoque de géneros” El adulto invitará a los niños y niñas a sentarse en las sillas en forma de semi-círculo. Para enseguida motivarlos a saludarse y a ver quien vino y quien no, entregándoles el distintivo que han confeccionado con su familia, posteriormente de eso se trabaja el tablero meteorológico y cantarán la canción de la señal y repertorio.	Sillas, mesas, distintivos y canción del saludo.	Imita acciones, gestos, palabras, cantos del adulto.
Formación Personal y Social. Autonomía.	9:40 A 10:30	Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de si mismo y la satisfacción de algunas necesidades en el ámbito relativos al vestuario, higiene personal y ambiental	Hora de higiene personal Muda, lavado de manos y cara.	“cuidado personal” La tía invitará a un grupo de niños y niñas de acuerdo a cada necesidad para ir al mudador cantándoles canciones de repertorio e inventadas en el momento pertinente al tema. Mudar a los párvulos. Posteriormente ayudar a lavar y secar sus manos y cara.	Mudador. Lavado de manos. Toalla nova. Espejo.	Intenta lavar manos con ayuda de un adulto.
Formación Personal y Social. Convivencia.	9:40 A 10:15	Compartir grupos de juegos con otros niños, niñas y adultos.	Actividades de juegos grupales. Tales como: Rondas tradicionales, simón manda etc.	“ Auto cuidado “ El adulto invita a los niños y niñas a participar en los juegos grupales, ya sea dentro de la sala de actividades o el patio.	Sala, cantos, pelotas, movimientos corporales, radios y CD	Participar en juegos iniciados por un adulto rondas, pelotas ect.
Formación Personal  y Social. Autonomía	10:15 A 10:30	Manifiestan iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento y situaciones de su entorno.	Hora de patio libre, jugar en el patio en forma libre realizando o participando en juegos en que ellos y ellas ejecuten en forma libre.	“prevención de riesgos” “cuidado con el medio ambiente” “ auto cuidado” El adulto dejara a los niños y niñas a desplazarse en forma libre por el patio  sin intervenir en los grupos de juegos en que ellos y ellas formen, solo se harán intervención en los juegos o acciones de peligros en que se enfrenten.	Juego de plaza, patio,  juego de corre pasillos.	Observa con atención un grupo de niños/as que juegan, manteniendo la mirada.
Los 8 núcleos.	10:30 A 10:45	Manifiestan interés progresivos para manipular y observar diversos materiales.	Actividades planificadas. Se ejecutara en sub grupo de párvulos. Ejecución de actividades  de acuerdo al tema del mes; planificado. La actividad de los niños y niñas ira según lo planificado.	“Enfoque de géneros” “ Auto Cuidado” El adulto invitará a los niños y niñas a ejecutar actividades planificadas ubicándose de acuerdo a cada actividad a realizar, ya sea dentro o fuera de la sala.	Sillas, mesas, materiales tangibles, materiales didácticos.	Participa en el preámbulos  de la actividad.
Formación Personal  y Social. Identidad.	10:45 A 11:15	Identificarse progresivamente como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen.	Hora de higiene personal. Muda, lavado de cara y mano.	“ Cuidado Personal” La tía invitara a un grupo de niños y niñas de acuerdo a cada necesidad para ir al mudador, entablando conversación cantándoles canciones del repertorio e inventadas en el momento pertinente al tema.  Mudar a los párvulos, posteriormente ayudar a  lavar y secar su cara y sus manos.	Mudador, lava manos, toalla de mano, espejo.	Muestra dos o más partes del cuerpo.
Relación con el Medio Natural y Cultural. Seres Vivos Y su Entorno.	11:15 A 11:30	Manifiestan iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimientos  y situaciones de su entorno.	Hora de patio dirigido. Jugar en el patio en forma libre. Realizar o participar en juegos  en que ellos y ellas ejecuten en forma libre.	“prevención de riesgos” “cuidado con el medio ambiente” “ auto cuidado” El adulto dejara a los niños y niñas a desplazarse en forma libre por el patio  sin intervenir en los grupos de juegos en que ellos y ellas formen, solo se harán intervención en los juegos o acciones de peligros en que se enfrenten.	Juego de plaza. Patio. Juego de corre pasillo.	Juega explorando y manipulando diferentes elementos como pasto, piedras, etc.
Formación Personal y Social. Convivencia. 7 núcleos.	11:30 A 11:45	Manifiestan intereses  progresivos para manipular y observar diversos materiales.	Actividades planificadas. Se ejecutara en sub grupos de párvulos. Ejecución de actividades de acuerdo al tema del mes; planificado. La actividad de los niños /as ira según lo planificado.	“Enfoque de géneros” “ Auto Cuidado” El adulto invitará a los niños y niñas a ejecutar actividades planificadas ubicándose de acuerdo a cada actividad a realizar, ya sea dentro o fuera de la sala.	Sillas, mesas, materiales tangibles, materiales didácticos.	Responde positivamente cuando debe compartir algún juguete o material con sus pares.
Formación Personal y Social. Identidad	11:45 A 12:00	Identificarse progresivamente como persona singular, a través de reconocimiento de su imagen.	Hora de higiene personal. Muda, lavado de cara y mano.	“ Cuidado Personal” La tía invitara a un grupo de niños y niñas de acuerdo a cada necesidad para ir al mudador, entablando conversación cantándoles canciones del repertorio e inventadas en el momento pertinente al tema.  Mudar a los párvulos, posteriormente ayudar a  lavar y secar su cara y sus manos.	Mudador, lava manos. Toalla nova. Espejo.	Sonríe y mira con atención cuando se observa en un espejo.
Formación Personal y Social. Identidad.	12:00 A 12:45	Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, dentro de un contexto diferente a su hogar	Hora de ingesta “ Almuerzo” Preparar sala tal como: poner mantel, florero, servilleteros. Cantar la canción de la señal en conjunto. Repartir el almuerzo.	“ Estilo de vida saludable” Las tias junto con los niños y niñas, preparan la sal con los utensilios que se utilizan en la hora de la ingesta y el adulto le pondrá la confianza. Cantando la canción de la señal  comentaran los alimentos que van a ingerir y los aportes que le benefician a ellos y ellas.	Sillas, mesas. Manteles. Floreros. Servilletero. Bandeja con los alimentos ( verduras-frutas) cucharas	Utiliza la cuchara para intentar comer solo, aunque derrame alimentos.